:: Startsida > Långa kurser > Musikhandledarlinjen > Intervjuer
Fyra röster om musikhandledarlinjen
Fyra musikhandledare berättar om vad utbildningen gett dem (inom parentes årtal de gick kursen).
Cariola Hansson (98–00)
– Jag kom in på utbildningen första gången 1989 men slutade av många olika anledningar efter nästan en termin. Man kan väl säga att jag hade en lång praktik och sökte in på nytt 1998.
– Jag är fast anställd på Kulturskolan i Gällivare och arbetar både som klasslärare i musik/elevens val i grundskolan 0-9 och mer som musikhandledare när jag har musik-/kulturverkstad. Jag leder tillsammans med en kollega kören ”Con Amore” och så har jag en barnjojkgrupp. Men fastän jag jobbar som klasslärare i musik så är jag musikhandledare med allt vad det innebär.
– I mitt arbete har jag faktiskt användning av det mesta från utbildningen! Musikhandledarlinjen är suverän för att arbeta i grundskolan/särskolan. Förutom allt detta så har jag fått med mig insikt i grupputveckling, förmågan att lyssna mer, att våga vara och våga göra.
Markus Molin (05–07)
– Jag arbetar på särskola i Kramfors med musik och dans, både individuellt och grupp. Skapande förmåga, att våga jobba utanför gränserna har jag med mig från utbildningen.
– Jag har fått en bra grund att stå på inför yrket som musikhandledare, både ledarskapsmässigt och musikaliskt.
– Alla måste få utvecklas utifrån sina förutsättningar. Vikten av att se andra och att själv bli sedd är av mycket stor betydelse i gruppsammanhang.
– Att gå en utbildning där den gemensamma nämnaren är musik, bara det har varit mycket utvecklande. Musik är något som berör de flesta på ett eller annat sätt, därför är vi musikhandledare viktiga – för vi ger alla en chans att uppleva musik.
Susanne Lind (93–95)
– Jag har eget företag och jobbar som frilans med barnföreställningar, konserter, musiklek på förskolan, fortbildning för personal inom skola och barnomsorg och diverse andra uppdrag som folkmusiker och musikhandledare.
– Förhållningssättet att få ha roligt med musik och känna att man är en del i ett sammanhang har jag stor nytta av i mitt jobb. Jag lärde mig att stå mitt i en grupp och inspirera människor att musicera och skapa tillsammans. Det har jag stor glädje av både när jag jobbar som pedagog och när jag står på scenen.
– Jag fick prova på att arbeta med många olika slags grupper t ex spädbarn och föräldrar, musik i förskolan, musik i särskolan, musik med nyfikna vuxna och musik i åldringsvården. Det gjorde att jag vågat mig på projekt inom dessa områden. Jag fick också med mig ett stort material av sånger, sånglekar, ramsor, låtar, lekar och inspiration och verktyg för att kunna göra egna låtar.
– Med musiken som verktyg kan man skapa trygga och inspirerande sammanhang där människor kan hitta sin kreativitet och lusten att lära. Upplevelsen av att vara i musiken och sammanhanget kan också vara fullt tillräcklig i sig, man behöver inte alltid nå konkreta resultat. Jag kan känna mer och mer att människor har rätt att må bra och vara lyckliga och att det är just det jag gör när jag kommer ut till förskolan med mina instrument. Jag ger barnen en lyckostund.
Reinhold Peter (84–86)
– Jag har jobbat med musik sedan jag avslutade utbildningen, på teater, fritidsgårdar, flyktingförläggning, sjukhus. Nu jobbar jag i Sundsvalls kommun och är anställd som musikhandledare med en fast lärartjänst.
– Musikhandledartänket har följt mig som en ledstjärna genom alla olika jobb som jag har haft och kommer att finnas med i framtiden. Det är så viktigt att se människan, att bli sedd.
– Jag har också ett företag som heter Musikpositivet, där jag frilansar med musik i olika former. Att spela och leda människor med musiken som mötesplats är en förmån som jag är glad över att ha.